تقديم: استكمالا لموضوعنا السابق حول نظريات التعلم فهناك العديد من النظريات حول تعلم المتعلم أو التلميذ. وكما قلت آنفا نظرا لصعوبة الإحاطة الشاملة بها كلها، فنحن سنتحدث في هذه المقالة عن النظرية الجشطلتية -بعد أن تحدثنا في المقالة الأولى من هذه السلسلة عن النظرية السلوكية-. في هذا الجزء الثاني إذن سنخوض قليلا في النظرية الجشطلتية وفي الأجزاء القادمة سنتحدث عن النظريات المعرفية والبنائية،  فتابعوا دائما مدونتكم مجلة التربية والتعليم، لأن الهدف دائما إغناء رصيدكم المعرفي. 1- النظرية الجشطلتية: قبل الحديث عن هذه النظرية دعونا أولا نفهم معنى الجشطلت (le gestalisme) هو البنية أو الصيغة أو الشكل الكلي... والقانون الرئيسي لهذه النظرية هو أن الكل أكبر من مجموع أجزائه، أي بعبارة أخرى أنه يجب علينا أن ندرس أي موضوع كيفما كان وأي ظاهرة دراسة كلية دون تجزيئ أو تقسيم مثلما تقوم به النظرية السلوكية (مع ثورندايك مثلا). ويربط أدريه دولورم بين الجشطلتية والمقاربة الكلية، لأنه على سبيل المثال ما يكون شكل موسيقى معينة هو ذلك التناغم المنسجم بين الموسيقيين والآلات وليس الصوت. يعني ذلك أن ال...

هناك عدة  نظريات حول تعلم الطفل والمتعلم التلميذ بكيفيات عامة. ونظرا لصعوبة الإحاطة الشاملة بها كلها، فنحن هنا سنتحدث عن النظرية السلوكية في هذا الجزء الأول والمعرفية والبنائية  والجشطلتية  في جزء ثاني فتابعوا دائما مدونتكم مجلة التربية والتعليم 1- النظرية السلوكية: ظهرت السلوكية بشكل قوي وملفت للنظر خاصة بعد الحرب العالمية الأولى، وشكلت مدرسة جديدة في علم النفس الحديث، فحاولت أن تسمو به في مصاف العلوم التجريبية مثل العلوم الفيزيائية والرياضية والطبيعية... وذلك عن طريق الإعتماد على خطوات المنهج العلمي، التي هي بالأساس الملاحظة ثم وضع فرضيات فالمرور إلى مرحلة التجريب والتجرية وإلى مرحلة النتيجة ثم التفسير ثم الإستنتاج.  لا يستقيم الحديث عن هذه النظرية دون الحديث عن روادها بدءا ببافلوف وواطسون ثم سكينر وثورندايك وبلومفيلد وغيرهم... وما يمكن أن يتفق فيه هؤلاء السلوكيين هو المعادلة السلوكية الشهيرة : "مثير إستجابة" -رغم الإختلافات التي توجد بينهم-، حيث حسب هذه النظرية فإن التعلم هو تعديل وتغيير سلوك المتعلم لما يتعرض لتأثير معين يصدر عن محيطه. و سلوك المتعل...

هذه الوثيقة يجب أن تقدم للتلاميذ من أجل أن يستعينوا بها لكي يتعلموا خطوات إنجاز رسم تخطيطي عموما ومن خلال الملاحظة بشكل خاص, وذلك في سياق تحقيق مهارة الرسم كيف أنجز رسم تخطيطي من خلال الملاحظة ؟ ========================== مهارة الرسم في مادة علوم الحياة و الأرض مثلا هي أن يقوم المتعلم  بنسخ النموذج الذي يلاحظه بكل دقة وموضوعية, ولكي يتم ذلك يجب اتباع و التزام عدة شروط وضوابط منها : 1) الرسم يجب انجازه بقلم الرصاص بعد استعمال المنجرة ويكون على ورقة بيضاء خاصة بالرسم . 2) من الواجب أن  يتوسط الرسم ورقة الرسم و أن لا يكون بحجم  لا كبير و لا صغير  بل حجم  متوسط ، و ذلك في وسط المساحة المخصصة له ، مع ترك فراغ يمينا و يسارا لكي توضع به أسهم المفتاح . 3) من الواجب على المتعلم أن يحرص على الرسم بخطوط دقيقة ورقيقة وواضحة وسهلة المسح بواسطة الممحاة, وبدون, أن يضغط التلميذ على قلم الرصاص إلا بعد أن يتم التأكد من إتقان الرسم وأنه رسم تام كامل لا خطأ فيه . 4) الرسم لا بد و أن يكون شبيها للشيء الذي تلاحظه وأن يعكس ما تراه عين المتعلم الملاحظ للشيء مع وجوب احترام ...

واجبات الموظفين تدخل واجبات الموظف في إطار تراتبية الإدارة العمومية ومسؤولياتها. وما يتطلبه ذلك من صفات ومميزات مهنية. تتجلى واجبات الموظف في ما يلي: قبول المنصب: من واجب الموظف أن يلتحق بمنصبه الذي عين به أو نقل إليه ويقبله, ويوقع محضر الإلتحاق احتراما لسلطة الوزير الذي يعمل تحت امرته ممارسة العمل شخصيا: من الواجب أن يقوم الموظف بعمله لنفسه وأن لا ينيب عنه موظفا آخر إلا وفق القوانين, وذلك نظرا لما يمكن أن يترتب عن مزاولة العمل من مسؤوليات إدارية ومدنية وجنائية. استمرارية العمل: يجب على الموظف احترام أيام وأوقات العمل الرسمية, وأن يعمل بصفة متواصلة بدون تأخير أو غياب غير مبررين, من أجل استمرار المرفق العام في أداء خدماته للمواطنين بكيفية عادية. وكثرة التأخير والغيابوالخروج قبل الوقت تعتبر خطأ مهنيا يمكن أن يعرض الموظف لعقوبات تأديبية. الكفاءة المهنية: الكفاءة المهنية واجب أساسي, حيث ينص الفصل 81 من النظام الأساسي للوظيفة العمومية بشكل صريح على أنه يمكن إدراج الموظف الذي أبان عن عدم الكفاءة, في سلك إدارة أو مصلحة أخرى أو إحالته على التقاعد أو إعفاؤه. احترام سلطة الدولة وال...

المؤطر التربوي (المفتش) وعلاقته بالمدرسين يقتضي العمل بواسطة المقاربة بالكفايات من أجل تطوير المنظومة التربوية, دراسة جميع العناصر وعدم الإقتصار فقط على المدرس والتلاميذ, بل كذلك الإهتمام بدور المفتش باعتباره مؤطرا, والذي يتوخى منه أن يطور كفاياته ويغير أسلوب عمله وتواصله وهذا من أجل تحسين التعامل أثناء الندوات واللقاءات التربوية والزيارات الصفية... أنواع الإشراف التربوي: نجد في الوسط التربوي عدة نماذج من الإشراف التربوي, لأن عقليات وتكوين وثقافة المفتشين مختلفة, حيث يمكن ملاحظة: الإشراف التربوي الإستبدادي التسلطي: من سلبيات هذا النوع عدم احترام رأي المدرس وأحادية قرار المفتش وأنانيته وعدم انفتاحه الإشراف التربوي التعاوني التشاركي: ظهر هذا النوع نتيجة النظريات المعرفية التي تدعوا إلى احترام الرأي الآخر وقبول الإختلاف والإهتمام بالفرد, ويتأسس على التعاون المشترك بين المؤطر التربوي والمدرس وتدبير الإختلاف بطريقة حضارية واحترام الرأي المخالف... الإشراف التربوي التكويني الشامل: ومايميز هذا النوع أن المفتش تصبح لديه مسؤولية شاملة وممتدة, حيث يهتم بتخصص المادة إضافة إلى كل ماله ...

المؤسسة : المختار السوسي المستوى : الثالثة ثانوي إعدادي المادة : علوم الحياة و الأرض فرض محروس رقم 2 الدورة الأولى الاسم : ................................ الرقم   الترتيبي : ........... القسم : ............... المكون الأول: الاسترداد المنظم للمعـــــــارف (8نقط) التمرين الأول: اكتب صحيح أو خطأ امام الاقتراحات التالية و صحح الخاطئة: (4ن) الاقتراحات صحيح أو خطأ التصحيح  إن وجد الخطأ الدم القادم  من الأعضاء نحو الهواء السنخي يكون غنيا بثنائي الأكسجين حسب قانون انتشار الغازات، ينتشر غاز معين من الحيز ذي الضغط المرتفع نحو الحيز ذي الضغط المنخفض السل مرض ناتج عن المواد السامة الموجودة في السجائر تتحول البروتيدات بفعل أنزيم البروتياز إلى أحماض أمينية التمرين الثاني: تتميز الرئتان بعدة خصائص تسهل التبادلات بين الهواء والدم، أذكرها (2ن) ....................................................................................

فرض كتابي رقم 1 في مادة علوم الحياة و الأرض المؤسسة : الاسم والنسب : ..........................................                        القسم: / 2 مدة الإنجاز   : ساعة واحدة المكون الأول: الاسترداد المنظم للمعـــــــارف (8نقط) التمرين الأول: صل بخط كل تعريف مع المصطلح المناسب له؟ (2.5 ن) سلسلة جبلية بركانية توجد في المحيطات يتوسطها خندق يسمى الخسف صفيحة صخرية برهان يعتمد على التطابق في الصخور القديمة الموجات الزلزالية S قطعة من سطح الأرض صلبة وهادئة نسبيا تحدها مناطق ضيقة تعرف نشاطا زلزاليا وبركانيا بؤرة الزلزال منطقة في عمق الأرض يحدث فيها كسر في الصخور وهي مصدر الموجات الزلزالية ذروة محيطية نوع من الموجات الزلزالية تنتشر في الأوساط الصلبة فقط ...